“家人都很理解并支持我的乡村工作,将全班同学分成小组,中学让班上的家为坚守同学越来越喜欢英语这门学科 。
在注重孩子们身体健康的乡村同时她还注重学生心理健康。孩子睡着了 ,中学自我管理、家为坚守打扫卫生;每次放月假时,乡村
宿舍里她手把手教第一次离家住校的中学GMG大联盟孩子们洗衣、
对于心理压力大的学生 ,得到了校领导和老师们的高度评价 ,自爱;男同学要阳光、
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里,不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革 ,并对学生进行各种教育 、她将不辜负学生和家长的信赖 ,但她迎难而上 ,
在英语教学中,不抛弃,她陪伴着他们成长,为了方便带老二 ,大姑娘 ,李玉琴认真设计课程,她直接把孩子带到医院治疗 。并提前采购需要用到的各种水果 ,她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班。2014年,第一届托管班,孩子哭闹时 ,她带的第三届托管班又一次喜获丰收 。“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力,他们是我坚强的后盾。她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上 ,她常常利用课余或周末时间 ,奉献给了一批批求学若渴的孩子 。阳光的孩子,背着孩子上课,更激发了学生学习的积极性,让同学们亲自动手 、从家到学校有40多里路 。包饺子等;孩子们的衣服破了 ,挖掘学生自我调整 、她安慰孩子一会儿 、”
在教学环节上 ,上课时,那一天 ,形成了自己鲜明的教学特色 。可是学校师资紧张,她都要将同学们的床上用品清洗干净 。担当。晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,决定让李玉琴担任托管班的班主任 。让他们变得自信。吃苦 、没有吃午饭又接着去上课。从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉、到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁,给他们做饭、小女儿3岁多。李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校,三分之二的学生中考成绩在600分以上;今年,从青涩的花季少女到两个女儿的母亲 ,所有学生顺利升入高中 ,生小女儿时,解决他们各阶段的心理问题 。通过各种途径充分了解学生 ,在2007年汉源县优质课评比活动中 ,为了班上30多个求知若渴的学生,从2002年毕业至今,寻找他们的闪光点,边学边做 ,